Menghitung kepadatan populasi di lingkungan sekolah

12 05 2012

Di halaman sekolah biasanya terdapat berbagai jenis tumbuhan, hal ini bisa dimanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran ipa terpadu yang outdoor.
Tujuan : menghitung tingkat kepadatan populasi tumbuhan di lingkungan sekolah
Alat dan bahan : tabel pengamatan
Kegiatan :
1. Siswa membaca konsep tentang populasi dan kepadatannya.
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok@4 orang. Setiap kelompok bertugas mendata jumlah tumbuhan tertentu yang tumbuh di halaman sekolah (berbeda dengan kelompok lain).
3. Hasilnya dilaporkan beserta tingkat kepadatan populasi yang telah dihitung.
4. Dalam diskusi bersama dapat dibahas populasi apa yang paling besar tingkat kepadatannya.

Pertanyaan yang bisa diajukan :
- Populasi apa yang paling banyak anggotanya?
- Mengapa populasi tersebut demikian padat?
- Apa faktor yang mempengaruhi tingkat kepadatan populasi?





Mencatat cerdas tentang Tingkat organisasi dalam EKOSISTEM

8 05 2012

Supaya siswa ‘terpaksa’ membaca dan mencari informasi, sediakan bacaan berikut yang sebagiannya masih kosong.

Di halaman sekolah,
ada semut, belalang dan rumput. Seekor semut, sebatang rumput disebut (1). Sedangkan sekelompok semut, sekelompok rumput disebut (2).
Jadi, (1) adalah (3). Dan (2) adalah (4).
Karena jumlah organisme di suatu tempat dengan tempat lain berbeda-beda, maka tingkat kepadatan populasi pun berbeda beda.
Kepadatan populasi = (5)/(6)
Kepadatan populasi suatu jenis makhluk hidup pada suatu daerah bisa mengalami perubahan, yaitu
a. Pertambahan jumlah, karena (7) dan (8)
b. Pengurangan jumlah, karena (9) dan (10)

Tempat hidup makhluk hidup disebut (11). Populasi semut, populasi rumput dan populasi lain hidup bersama sama di tempat tertentu disebut (12).
Sehingga, (12) adalah (13).
Makhluk hidup yang tinggal dalam suatu habitat akan bergantung pada (14).
Kesatuan antara komunitas dengan (14) nya dimana terjadi hubungan timbal balik disebut (15).
Sedangkan ilmu yang mempelajarinya disebut (16).
Ekosistem-ekosistem yang ada di bumi membentuk (17), yang tergntung pada letak geografis/astronomisnya.  (17) ini seluruhnya membentuk (18).

Jawaban :
1. Individu
2. Populasi
3. Makhluk hidup tunggal yg bisa hidup sendiri secara fisiologis
4. Sekumpulan individu sejenis
5. Jumlah individu sejenis
6. Luas daerah
7. Kelahiran
8. Imigrasi
9. Kematian
10. emigrasi
11. Habitat
12. Komunitas
13. Kumpulan berbagai populasi di suatu daerah pada waktu tertentu
14. Lingkungan
15. Ekosistem
16. Ekologi
17. Bioma
18. biosfer





Mengamati komponen biotik dan abiotik pada ekosistem pohon

3 05 2012

Materi : Ekosistem
Tujuan : mengenal peran komponen biotik dan abiotik pada suatu ekosistem
Yang diperlukan :
- Pohon di lingkungan sekolah, semakin rindang dan besar semakin bagus
- Sekop kecil (atau benda lain yang dapat berfungsi untuk sedikit menggali tanah)
- Tabel pengamatan
Kegiatan :
1. Siswa diberi penjelasan tentang pengertian ekosistem (atau dengan membaca buku/teks).
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok@4 orang. Setiap kelompok bertugas mengamati 1 buah pohon beserta makhluk hidup dan tak hidup yang berada di sekitar pohon.
3. Hasil pengamatan dilaporkan
berupa tabel pengamatan.

Tabel pengamatan
Berisi kolom2 sbb :
- nama komponen (misal : tanah)
- biotik/abiotik? –tentukan, atau dicentang– (misal : tanah=abiotik)
- Peran komponen tsb bagi ekosistem (misal : tanah sebagai pensuplai zat-zat hara bagi pohon, juga sbg tempat hidup cacing tanah)





Mengenal sistem organ manusia lewat model

25 04 2012

Tujuan :
1. mengenal contoh organ tubuh manusia serta fungsinya
2. Menghubungkan organ dan sistem organ
Alat dan bahan :
Model tubuh manusia yang bisa dibongkar pasang
Buku/bacaan sumber tentang sistem organ manusia
Kegiatan :

Siswa diberi apersepsi tentang organ tubuh
Siswa dibagi kelompok, masing2 diberi tugas membongkar model tubuh, mencatat nama2 organ serta fungsinya dan menyusunnya menjadi salah satu contoh sistem organ.
Hasil kelompok dilaporkan berupa mekanisme sistem organ yg dibahas.





Membuat peta konsep dari kartu istilah

13 04 2012

Peta konsep akan baik hasilnya dan terasa manfaatnya jika sang pembuat mampu memahami bacaan dengan baik dan bisa memilah hal mana saja yang sekiranya penting. Namun ada kalanya siswa tidak seideal itu, apalagi pada kelas rendah. Mengambil mana istilah yang penting juga masih kesulitan. Maka kegiatan membuat peta konsep perlu dibantu dengan kartu kata-kata atau istilah penting. Nantinya siswa tinggal menyusun saja sesuai konsep yang dipahaminya dari hasil membaca.
Alat dan bahan :
Kartu istilah sesuai materi yang sedang dipelajari
Kertas atau karton untuk menempelkan kartu
Kegiatan :
1. Siswa menerima pengarahan tentang materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
2. Siswa dibagi kelompok. Setiap kelompok mendapatkan kartu2 istilah, karton dan bahan bacaan.
3. Kelompok menyusun peta konsep.
4. Kelompok mempresentasikan peta konsep di hadapan guru.





Demo tekanan pada zat cair

11 04 2012

Tujuan : membuktikan hukum utama hidrostatis, hukum pascal dan archimedes
Alat & bahan :
- Botol plastik bekas air mineral
- Kantung plastik ukuran sedang
- Suntikan 2 buah berbeda ukuran
- selang plastik kecil
- Wadah air bening
- Lilin mainan
Kegiatan :
1. Siswa dibagi 3 kelompok besar
2. Setiap kelompok mendapatkan skenario demonstrasi dan bahan-bahannya, untuk dipelajari dan disiapkan demonya.





Membedakan sel hewan dan tumbuhan lewat gambar

11 04 2012

Tujuan : mengenal organela sel dan fungsinya
Alat & bahan  : gambar sel yang belum dinamai bagian-bagiannya (gambar bisa didownload di sini)
Kegiatan :
1. Guru menjelaskan mengenai tingkat organisasi kehidupan, beserta contohnya.
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok, setiap kelompok mendapat gambar sel yg belum dilengkapi.
3. Kelompok melengkapi gambar, kemudian setiap siswa menggambar ulang di buku masing2 (atau mengkopi) dan menuliskan fungsi tiap2 organela.
4. Kelompok menyimpulkan perbedaan sel hewan dan tumbuhan.








Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.